1864年岁末，一场冬雪，给欢庆中的柏林稍稍降低了一点儿温度。

刚刚赢得普丹战争胜利的普鲁士，此时仍然沉浸于胜利的喜悦之中。对于两个月前抵达普鲁士的左宗堂一行人来说，他们几乎全程目睹了这场战争。毕竟，早在五个月前，他们就抵达了法国。

来到普鲁士之后,和在法国一样，左宗堂一行人不仅参观了普鲁士的国会，了解了普鲁士的政体，法律等等诸多环节，他们还参观了许多工厂，和所有的工厂主所期待的那样，左宗堂一行人向某些企业发出了一些订单。

区区两百多万马克的订单看似不多，但却仍然震动了德意志诸邦工商业界，不过这些订单并不是白白下达的，作为合作的一部分，他们将在未来的几年内，接受南华留学生在其企业实习。

或许1862年的德意志诸邦工业远逊于英法，但是德意志的教育事业却极其发达，洪堡教育改革的半个世纪后，德意志诸邦正在成为世界学术与教育中心地位，19世纪的德国大学，还是现代大学的发展的，对各国高等教育发展都产生了深远的影响，就连大洋彼岸的美国大学，也深受其影响。在大批的美国留德学生进入美国大学之前，美国的高等教育体系承袭英国的教育传统，注重注重教学，不搞研究，正是通过引入德国式的高等教育模式，美国的各个大学才把目标放到科学研究领域，而不仅仅限于教学工作。

“……德国大学注重研究,著名的大学都开设了研究生院，专门培养高层次研究人才，借鉴德国大学的办学经验，创办研究型大学，才是南华高等教育正确的下发展方向。”

在柏林的洪堡大学校园内，左宗堂认真的听取着王明启等人的建议。

面前的这五名年青人，是南华派出的第一批留学生的一员，他们在德意志各个大学学习法律、教育、化学、机械等专业。尽管他们刚刚进入大学，但对许多事务仍然有他们自己的见解和看法。

对此左宗堂与在伦敦，在巴黎等地见到的其它南华留学生一样，只是给予一定的言语鼓励，在表示会把他们的建议写进考察报告后，又询问他们一些技术问题。